En teoría y por tiempo la más extendida debería ser la educación para la ciudadanía global, si bien es cierto no pueden existir límites claros entre las transiciones de una a otras, así hay organizaciones en las que sigue imperando el asistencialismo, el diseño desde fuera y sin hacer partícipe al grupo destinatario, o bien pensando desde una cultura androcentrista, hetero patriarcal y de beneficencia. Si bien es cierto cada vez son más los trabajos y esfuerzos realizados para que realmente la educación para el desarrollo esté constituida de una forma no piramidal y más incluyente, trasversal e integrada.